研究表明教师在课堂教学中进行形成性评价的实践可能对学生学习产生有力的影响。但关于教师如何理解形成性评价实践、制定评价计划、使用评价结果及反思评价在课堂教学中的作用，甚少有研究涉及。讲座将介绍一种新的形成性评价的框架和7个高效的形成性评价技巧，并通过美国教师的一些实践实例，试图阐述中学数学和科学教师在课堂教学过程中如何运用这7个技巧。

　　注：讲座将采用参与、互动、练习和讨论等多种形式，以便听众能深入理解这7个技巧。

　　Brent Duckor博士，美国圣何塞州立大学教育学院副教授。他除了教授形成性评价和教育心理学课程外，还担任了该校教师教育学院单科教师资格证书项目（SSCP,Single Subject Credential Program）的督导，同时也是该校Ed.D的核心教员和论文顾问，并主持过多项研究项目。Duckor博士也是是加利福尼亚州教师资格认证委员会CalTPA设计团队的成员，以及华盛顿特区全国社区和教育合作委员会职业预备评估联盟的顾问委员会成员。此外，他还参与编辑了Psychological Test and Assessment Modeling和Pensamiento Educativo两本国际期刊。

　　目前，Duckor 博士的主要研究领域为形成性评价及其在课堂教学中的应用，并在2017出版了著作：Mastering Formative Assessment Moves: 7 High Leverage Practices to Advance Student Learning。同时，他也关注项目反应模型的新发展。他最近的学术成果主要发表在Teachers College Record, Educational Leadership, Journal of Teacher Education, Mathematics Teaching in the Middle School和Phi Delta Kappan等期刊上。