北京大学中国教育财政科学研究所黄晓婷博士与美国加州大学伯克利分校Mark Wilson等合作者撰写的论文“Exploring plausible causes of differential item functioning in the PISA science assessment: language, curriculum or culture”被国际知名心理学期刊Educational Psychology收录发表。文章通过项目功能差异（differential item functioning，DIF）的检测方法，分别对美国和加拿大、中国香港和大陆以及美国和中国大陆2006年PISA（国际学生评价）的科学测评中的跨语言、跨文化效度进行了对比分析，并通过质性分析对导致DIF的三大因素（语言、课程和文化差异）进行了深入探讨。研究发现课程的覆盖范围是导致DIF的最主要原因。文章还探讨了本研究发现在未来国际学生评估实践发展上的应用，以及如何在世界范围内定义“科学素养”一词。