近日，美国教育部统计中心发布了2012教育状况年度报告，共49项指标描述了美国的年度教育情况，包括从早期儿童教育到中学后教育，学生的成就和表现，学校环境和资源等各个方面。
报告的特色是对美国的高中教育进行了特写，分析了过去二十年间的显著变化：课堂越来越多样化，越来越少的学生进入职场，越来越多的学生选修数学和理科类课程，学校越来越安全，对远程教育的应用日益广泛。相关的具体数据为：
l 美国西部和南部的高中教育入学人数在提高
从1989年到2010年，美国西部公共高中教育机构的学生入学人数提高了52%，从240万增加到了370万；南部的入学人数则增加了35%，从400万增加到了540万。
l 更多的高中学生选修数学课程和理科类课程
2009年的高中毕业生中大约有16%选修过微积分课程，有11%选修过统计学课程，相对于1990年，这两个比例分别是7%和1%；2009年的高校毕业生中有70%选修过化学课程，有36%选修过物理课程，而在1990年，则分别是49%和21%。
l 远程教育发展迅速
在2009-2010年度，美国53%的学区高中学生参与过远程教育，参与学生大约有130万人，而在7年前，参与学生仅有20万左右。
l 只有六分之一的高中学生进入职场
从1990年到2010年，越来越少的学生进入了工作岗位，十六岁及以上的高中学生进入工作岗位的比例从32%降低到了16%。
l 高中生毕业率在增加
在2008-2009年度，高中生毕业率是75.5%，高于1990-1991年度73.7%的毕业率。
2012教育状况年度报告还公布了其他一些重要指标：
l 特许学校的入学人数在增加
从1990-2000年度到2009-2010年度，公立特许学校的招生人数增加了四倍以上，从34万增加到了160万。在2009-2010年度，公立学校学生中的5%是在特许学校。
l 10%的公立高校学生是英语语言学习者
在2009-2010年度，大约有470万公立高校学生都是英语语言学习者，在2000-2001年度，这一数字是370万。
l 本科入学人数在不断增加
在2000年到2010年间，本科入学人数增加了37%，从1320万增加到了1810万。预测本科入学人数将会持续增加，在2021年达到2060万。